Quinta entrada: Valoración y reflexión.

Tal y como ya he señalado en  mi entrada anterior, pese a que es un época del año dura de trabajo, con un chico en casa preparando los exámenes de Bachillerato Internacional, la PAU,.... estoy disfrutando de este curso mas que de ninguno.
Mucho de ello es gracias a Chema, mi tutor, motivando y aportando cada día un poquito más. Gracias de verdad.
Y ellos, y ellas, mis compañeros y compañeras, cuantas ideas, cuantas reflexiones, cuanto ambiente de colaboración.
Gracias de verdad.

Cuarta entrada. Taxonomia de Bloom.

Os dejo la actividad que he elaborado para rediseñado apoyando en la taxonomía de Bloom.

Curso: 6º de Educación Primaria.
Área: lengua Castellana y Literatura.
Actividad tradicional:Trabajando la poesía. De una lista de cuatro conocidas  poesías elegir una y memorizarla para relatarla delante de sus compañeros y compañeras. Explicar o resumir la interpretación que el /la alumno/a hace de la poesía.

 Niveles de la Taxonomía de Bloom: Recordar (recordar, memorizar), Comprender (parafrasear y resumir y describir).

Actividad rediseñada:Buscar una poesía que esté relacionada  con un tema o mensaje  que el/la alumno/a quiera transmitir y memorizarla. 

http://www.poesi.as/index02.htm

 

Ponerla en común con el alumnado del aula y localizar cuales tiene un mensaje o tema parecido utilizando rutinas de pensamiento.

 

https://www.google.es/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=982&bih=629&tbm=isch&imgil=jrOWLb72U7r00M%253A%253Byn-zcu3dgdoUCM%253Bhttps%25253A%25252F%25252Finnovasantaana.wordpress.com%25252Fmetodologias%25252Frutinas-de-pensamiento%25252F&source=iu&pf=m&fir=jrOWLb72U7r00M%253A%252Cyn-zcu3dgdoUCM%252C_&usg=__oVJQy_czlWYwXYJxV8w7-ao7Hrs%3D&ved=0ahUKEwjxzNGGs_LLAhUGWhQKHTopBaMQyjcIJQ&ei=DQMBV7GSHYa0UbrSlJgK#imgrc=sDXCcX6tTHlBkM%3A

 

Localizar las coincidencias y diferencias a través de una rutina de pensamiento ( la que ell@s elijan).

 

https://www.google.es/search?q=rutinas+pensamiento+semejanzas+y+diferencias&biw=982&bih=629&tbm=isch&imgil=_0tc3Xdo3JMJbM%253A%253BaX8Ah2LLAlcIZM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fmvcasado%25252Fcultura-pensamientorutinas-y-destrezas-de-pensamiento&source=iu&pf=m&fir=_0tc3Xdo3JMJbM%253A%252CaX8Ah2LLAlcIZM%252C_&usg=__AIc5xifQAEkqJKBhSkgqlO0W0b4%3D&ved=0ahUKEwjW14PFs_LLAhXBWRQKHXoyCIkQyjcIMw&ei=kAMBV9bPE8GzUfrkoMgI#imgrc=7t16PjjbNr2bhM%3A

https://www.google.es/search?q=rutinas+pensamiento+semejanzas+y+diferencias&biw=982&bih=629&tbm=isch&imgil=_0tc3Xdo3JMJbM%253A%253BaX8Ah2LLAlcIZM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fmvcasado%25252Fcultura-pensamientorutinas-y-destrezas-de-pensamiento&source=iu&pf=m&fir=_0tc3Xdo3JMJbM%253A%252CaX8Ah2LLAlcIZM%252C_&usg=__AIc5xifQAEkqJKBhSkgqlO0W0b4%3D&ved=0ahUKEwjW14PFs_LLAhXBWRQKHXoyCIkQyjcIMw&ei=kAMBV9bPE8GzUfrkoMgI#imgrc=tNpq-ISMLSV2iM%3A

Elaborar un cuestionario para que el resto de compañeros y compañeras trabajen con la poesía.

 

https://getkahoot.com

 

Inventar una poesía nueva que trabaje, el mismo tema o mensaje.

Técnica cooperativa “ Lápices al centro”

 

Dramatizar esas poesías a sus compañeros de nivel grabando un sencillo video.
http://www.apple.com/es/ios/imovie/
http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

Niveles de la taxonomía de Bloom de la tarea rediseñada:

Recordar (memorizar, describir), Comprender ( distinguir, contrastar, asociar), Aplicar ( dramatizar, modificar) , Analizar (investigar, debatir, explicar), Evaluar(discutir, decidir) y Crear ( proponer, inventar, diseñar, construir).

Deciros que me ha resultado de tal utilidad que tengo el esquema "pegadito" en la mesa del despacho.

Este curso me esta resultando tan, tan útil, que a pesar de ir contra-reloj porque a veces no puedo hacer nada en casa, lo estoy disfrutando.

También quiero a agradecerle a Chema ese espíritu de motivación de retroalimentación, de estar ahí aportando un poquito mas. Gracias de verdad.

Tercera entrada: Esbozo del Proyecto Flipped Classroom.

Os presento el esbozo de mi proyecto para trabajar en el cole.
Título: ¿ Jugamos a otra cosa?

Curso: Sexto de primaria.

Áreas: Lengua Castellana y Literatura y Educación Fïsica.

Pregunta güía: ¿Podemos jugar como lo hacían nuestr@s abuela@s? ¿Si no pudiésemos jugar al futbol o baloncesto, podríamos jugar? ¿Existirían menos conflictos en el patio de los que existen ahora? ¿Les gustará a otr@s niños jugara a esos juegos?

Producto final: Después de un proceso investigador el alumnado propondrá y organizará juegos para sus compañeros y compañeras en el patio. Primero les es¡aplicará mediante presentaciones y/o videos las normas de los juegos.

Proceso: El alumnado llevará a cabo un proceso de investigación mediante encuestas al alumnado y a sus familiares. Hará una observación de campo en le patio, buscará los distintos tipos de juegos y dinamizar los patios.
Es una idea que teníamos desde hace tiempo y parece que este curso nos hemos animado.
El alumnado se muestra muy colaborador y este curso (Flipped) me ha dado el último empujón.

Segunda entrada : El Diario.

En estos días entre nieve, viento , lluvia y un poquito de sol he descubierto cosas tan, tan interesantes.

Fijaros, he descubierto que hay otras formas de hacer las cosas en el aula. Yo hacía mis “pinitos”, les subía videos a mis alumnos y alumnas, utilizo plataformas educativas, … pero claro,… siempre, siempre con dudas, con recelos…

¿Qué pensarán las familias?  Me he dado cuenta de que muchos docentes utilizan esta metodología de forma organizada y permanente.

“Darle la vuelta a la clase” tiene muchísimas mas ventajas que inconvenientes y eso me anima y me motiva a seguir trabajando.

El “hartazgo” de ver como las metodologías tradicionales fallan una y otra vez y seguimos y seguimos,…  me puede cada día.

Hay un video del que os dejo el enlace, que creo refleja muy bien esto.

Las ventajas las encontramos en cualquier artículo, post de cualquier blog,.. son incontables, pero hay una que a mi me gusta sobre las demás y es la total y correcta atención a la diversidad.

Algunas otras ventajas pueden ser:

•  El alumnado es el protagonista principal de su propio aprendizaje.
•  Cuando se llega al aula el alumnado plantea sus dudas y se tratan de resolver.
•  Favorece el uso de las TIC, el trabajo colaborativo, la expresión oral, la autoregulación,..
• La totalidad de los procesos cognitivos se trabajan lo que implica un aprendizaje mas duradero, significativo y profundo.
• Fomenta la motivación en el alumnado.

            

Visualiza el vídeo del que te he hablado.

Flipped Classroom

Hola esta primera entrada tiene como objetivo subir un podcast con  una intervención dirigida a las familias a la alumnado para " convencerles" de la utilidad de la utilización de la metodología Flipped Classroom.
¿Por qué vamos a utilizar Flipped para nuestras clases?

Ciudadano digital.

Buenas noches: Respecto a lo que significa ser un ciudadano culto y autónomo en competencia digital, creo que la clave está en: a.- Conocer las herramientas a nuestra disposición y darles un uso adecuado. b.- Compartir con el resto de personas con las que interaccionamos: compañeros, familia, amigos,.. los conocimientos, las dudas de forma que entre todos vayamos creando una cultura de aprendizaje compartido. c.- Utilizar sin miedo pero con prudencia los instrumentos de los que disponemos. d.- Educar al alumnado en la utilización correcta de los medios móviles.
Es increible la gran cantidad de ideas y aportaciones que estoy descubriendo en este curso.

Presentación para el curso. MOOC INTEF.

Hola mi nombre es Cristina Vega.
Soy profesora en un maravilloso colegio de Educación Primaria en Asturias.
Actualmente soy la directora del cole y estoy encantada de trabajar con una Comunidad Educativa como esta.
Respecto a mi formación comentar que soy Diplomada en Educación Especial, Licenciada en Pedagogía. Master De Atención a la Diversidad.
Entre mis actividades favoritas destaco las visitas al mar y la lectura de un buen libro.
Mi deseo es conocer tanta variedad de metodologías educativas que haga posible que ningún alumno o alumna tengan dificultades para aprender.
Considero que las nuevas tecnologías son básicas para la motivación de alumnado actual. Almismo tiempo debemos de enseñarles a hacer "buen uso de las mismas".